Aus didak­ti­schen und orga­ni­sa­to­ri­schen Gründen sollten die 6 Module der Reihe nach besucht werden. Im Rahmen orga­ni­sa­to­ri­scher Möglich­keiten versu­chen wir eine gewisse Flexi­bi­lität zu ermög­li­chen.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 1: Sprach­in­sze­nie­rungen

Im ersten Lehr­gangs­modul befassen wir uns mit Sprache als Orga­nismus, als leben­diges Wesen, das – abge­sehen von seiner Funk­tion als Kommu­ni­ka­ti­ons­in­stru­ment – noch viele andere Quali­täten und Facetten aufweist. Wir arbeiten mit Sprache als Mate­rial und Quelle, als Regel­werk, aus dem spie­le­risch immer neue Text-Formen entstehen. Im Span­nungs­feld von Intui­tion und Diszi­plin erlernen wir krea­tive Tech­niken.

Ebenso erör­tern wir metho­di­sche und didak­ti­sche Fragen der Schreib­päda­gogik.

Keine Vorkennt­nisse notwendig.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 2: Moti­v­in­sze­nie­rungen

Neben der Sprache sind Fantasie und Vorstel­lungen das grund­le­gende Mate­rial der Lite­ratur. Das zweite Lehr­gangs­modul gibt eine Einfüh­rung in die spie­le­ri­sche Verwen­dung dieses Mate­rials. Wir vertiefen unseren Zugang zum Schreiben, indem wir uns mit unter­schied­li­chen „äußeren“ Anlässen des Schrei­bens befassen: Ein Thema, die Wahr­neh­mung der Welt oder unseres Selbst sowie die Leere sind einige mögliche Ausgangs­orte.

Weiters vertiefen wir metho­di­sche und didak­ti­sche Fragen der Schreib­päda­gogik.

Keine Vorkennt­nisse notwendig.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 3: Poetik 1

Ausge­hend von spezi­fi­schen zeit­ge­nös­si­schen Text­bei­spielen setzen wir uns mit Verfah­rens­tech­niken des Schrei­bens ausein­ander, um (u.a. durch stilis­ti­sche, gram­ma­ti­ka­li­sche, laut­ma­le­ri­sche oder opti­sche Beson­der­heiten) Empfin­dungs­räume herzu­stellen. Wesent­li­cher Teil der Arbeit sind die den Schreib­se­quenzen folgenden Text­ana­lysen.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 4: Poetik 2

Anhand von Text­bei­spielen werden Struk­turen des Dich­tens seit der klas­si­schen Moderne analy­siert, disku­tiert und für das eigene Schreiben und die Schreib­päda­gogik fruchtbar gemacht. Theorie und Praxis stehen dabei in einem regen Austausch.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 5: Text­ana­lyse und Grup­pen­dy­namik

Anhand von Ausgangs­texten der Teil­neh­menden werden Krite­rien der Text­kritik erar­beitet. Da jeder Text ein eigenes System darstellt und seine beson­deren Gesetz­mä­ßig­keiten hat, bietet das Modul einen Fundus an Instru­men­ta­rien für die Text­ana­lyse.

Im geschützten Rahmen üben wir Feed­back- und Kritik­mo­de­ra­tion im Grup­pen­set­ting. Wir setzen uns mit eigenen Work­sho­p­ideen und Grund­lagen der Grup­pen­dy­namik ausein­ander.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 6: Sprache als Kunst

Wir befassen uns in diesem Modul mit einem erwei­terten Lite­ra­tur­be­griff: Wir erar­beiten Texte, die essen­ti­elles Gestal­tungs­ele­ment anderer Kunst­gat­tungen (Visu­elle Poesie, Foto­kunst, Klang­kunst, Bildende Kunst, etc.) sind, bzw. in einen span­nenden Kommu­ni­ka­ti­ons­pro­zess mit diesen treten.

Am Samstag des letzten Lehr­gangs­mo­duls findet außerdem eine öffent­liche Abschluss­le­sung / Perfor­mance der Teil­neh­menden statt.

Die Work­shops

Pro Kalen­der­jahr werden rund 20 verschie­dene Work­shops ange­boten, die je nach Inter­es­sens­schwer­punkt frei zu wählen sind. Wir bemühen uns um größt­mög­liche Viel­falt und haben Folgendes im Programm:

• Gattungs­spe­zi­fi­sche Schreib­work­shops: z.B. Drama, Epik, Lyrik
• Ziel­grup­pen­spe­zi­fi­sche Schreib­work­shops: z.B. Schreiben mit Kindern, Jugend­li­chen, Senio­rInnen
• Schreib­work­shops mit Selbst­er­fah­rungs­as­pekten: z.B. Schreiben als Ressource, Auto­bio­gra­phi­sches Schreiben
• Themen­zen­trierte Schreib­work­shops: z.B. Traum, Kaffee­haus, Stadt
• Pädago­gi­sche und berufs­feld­ori­en­tierte Work­shops für Autor­Innen und Schreib­pädagog­Innen: z.B. Berufs­bild AutorIn, Inspi­ra­tion & Recherche, Schreib­werk­stätten konzi­pieren und leiten
• Inter­dis­zi­pli­näre Schreib­work­shops: z.B. Text und Bild, Transfer und Trans­for­ma­tion
• Sommer­work­shops an spezi­ellen Orten

Die Work­shops sind in sich abge­schlossen und werden von unseren Dozent­Innen in Eigen­ver­ant­wor­tung entwi­ckelt und abge­halten.