Die 7 Module des Lehrgangs

Aus didak­ti­schen und orga­ni­sa­to­ri­schen Gründen sollten die 7 Module der Reihe nach besucht werden. Im Rahmen orga­ni­sa­to­ri­scher Möglich­keiten versu­chen wir, eine gewisse Flexi­bi­lität zu ermöglichen.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 1: Sprachinszenierungen

Im ersten Lehr­gangs­modul befassen wir uns mit Sprache als Orga­nismus, als leben­diges Wesen, das – abge­sehen von seiner Funk­tion als Kommu­ni­ka­ti­ons­in­stru­ment – noch viele andere Quali­täten und Facetten aufweist. Wir arbeiten mit Sprache als Mate­rial und Quelle, als Regel­werk, aus dem spie­le­risch immer neue Text-Formen entstehen. Im Span­nungs­feld von Intui­tion und Diszi­plin erlernen wir krea­tive Techniken.

Ebenso erör­tern wir metho­di­sche und didak­ti­sche Fragen der Schreibpädagogik.

Keine Vorkennt­nisse notwendig.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 2: Motivinszenierungen

Neben der Sprache sind Fantasie und Vorstel­lungen das grund­le­gende Mate­rial der Lite­ratur. Das zweite Lehr­gangs­modul gibt eine Einfüh­rung in die spie­le­ri­sche Verwen­dung dieses Mate­rials. Wir vertiefen unseren Zugang zum Schreiben, indem wir uns mit unter­schied­li­chen „äußeren“ Anlässen des Schrei­bens befassen: Ein Thema, die Wahr­neh­mung der Welt oder unseres Selbst sowie die Leere sind einige mögliche Ausgangsorte.

Weiters vertiefen wir metho­di­sche und didak­ti­sche Fragen der Schreibpädagogik.

Keine Vorkennt­nisse notwendig.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 3: Poetik 1

Ausge­hend von spezi­fi­schen zeit­ge­nös­si­schen Text­bei­spielen setzen wir uns mit Verfah­rens­tech­niken des Schrei­bens ausein­ander, um (u.a. durch stilis­ti­sche, gram­ma­ti­ka­li­sche, laut­ma­le­ri­sche oder opti­sche Beson­der­heiten) Empfin­dungs­räume herzu­stellen. Wesent­li­cher Teil der Arbeit sind die den Schreib­se­quenzen folgenden Textanalysen.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 4: Poetik 2

Anhand von Text­bei­spielen werden Struk­turen des Dich­tens seit der klas­si­schen Moderne analy­siert, disku­tiert und für das eigene Schreiben und die Schreib­päda­gogik fruchtbar gemacht. Theorie und Praxis stehen dabei in einem regen Austausch.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 5: Text­ana­lyse und Gruppendynamik

Anhand von Ausgangs­texten der Teil­neh­menden werden Krite­rien der Text­kritik erar­beitet. Da jeder Text ein eigenes System darstellt und seine beson­deren Gesetz­mä­ßig­keiten hat, bietet das Modul einen Fundus an Instru­men­ta­rien für die Textanalyse.

Im geschützten Rahmen üben wir Feed­back- und Kritik­mo­de­ra­tion im Grup­pen­set­ting. Wir setzen uns mit eigenen Work­shop­ideen und Grund­lagen der Grup­pen­dy­namik auseinander.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 6: Sprache als Kunst

Wir befassen uns in diesem Modul mit einem erwei­terten Lite­ra­tur­be­griff: Wir erar­beiten Texte, die essen­ti­elles Gestal­tungs­ele­ment anderer Kunst­gat­tungen (Visu­elle Poesie, Foto­kunst, Klang­kunst, Bildende Kunst, etc.) sind bzw. in einen span­nenden Kommu­ni­ka­ti­ons­pro­zess mit diesen treten.

Lehr­gang Schreib­päda­gogik
Modul 7: Die Schreib­päda­gogik und ihre Umsetzung

In diesem Modul wird die Geschichte des „crea­tive writing“ und der (Wiener) Schreib­päda­gogik behan­delt und das Wissen um Didaktik anhand konkreter Beispiele vertieft. Wir bewegen uns zwischen den drei Säulen:  dem Thema, den Lernenden und uns als Lehrenden. Außerdem setzen wir uns mit der gesell­schafts­po­li­ti­schen Rele­vanz des Krea­tiven inten­siver ausein­ander.
Doch wie lassen sich die gewon­nenen Erkennt­nisse nun umsetzen? Mit Unter­stüt­zung der Gruppe und der jewei­ligen Work­shop­lei­terin erar­beitet jeder Teilnehmer/jede Teil­neh­merin ein Konzept für eine eigene Schreib­werk­statt.
Und weil eine Schreib­gruppe nur konstruktiv und befruch­tend sein kann, wenn die Atmo­sphäre gut ist, beschäf­tigen wir uns auch mit Grup­pen­dy­namik: Wie gehe ich mit Störungen um? Was braucht eine Gruppe, um arbeits­fähig zu sein? Welche Vorbe­rei­tung brauche ich als GruppenleiterIn?

Am Samstag des letzten Lehr­gangs­mo­duls findet außerdem eine öffent­liche Abschluss­le­sung / Perfor­mance der Teil­neh­menden statt.

Master­class
Labor 1: Erster Praktikumsteil

Vor dem Abschluss des Lehr­gangs erhält jede/r Teil­neh­mende die Möglich­keit, die gewon­nenen Erkennt­nisse zuerst einmal im geschützten Rahmen der Gruppe üben.

Master­class
Labor 2: Zweiter Praktikumsteil

Nach den ersten Leitungs­er­fah­rungen in der Lehr­gangs­gruppe treten die Teil­neh­menden nun in die Öffentlichkeit.

Die Work­shops

Pro Kalen­der­jahr werden über 40 verschie­dene Work­shops ange­boten, die je nach Inter­es­sens­schwer­punkt frei zu wählen sind. Wir bemühen uns um größt­mög­liche Viel­falt und haben Folgendes im Programm:

• Gattungs­spe­zi­fi­sche Schreib­work­shops: z.B. Drama, Epik, Lyrik
• Ziel­grup­pen­spe­zi­fi­sche Schreib­work­shops: z.B. Schreiben mit Kindern, Jugend­li­chen, SeniorInnen
• Schreib­work­shops mit Selbst­er­fah­rungs­aspekten: z.B. Schreiben als Ressource, Auto­bio­gra­phi­sches Schreiben
• Themen­zen­trierte Schreib­work­shops: z.B. Traum, Kaffee­haus, Stadt
• Pädago­gi­sche und berufs­feld­ori­en­tierte Work­shops für Autor­Innen und Schreib­pädagog­Innen: z.B. Berufs­bild AutorIn, Inspi­ra­tion & Recherche, Schreib­werk­stätten konzi­pieren und leiten
• Inter­dis­zi­pli­näre Schreib­work­shops: z.B. Text und Bild, Transfer und Transformation
• Sommer­work­shops an spezi­ellen Orten
• Online-Work­shops

Die Work­shops sind in sich abge­schlossen und werden von unseren Dozent­Innen in Eigen­ver­ant­wor­tung entwi­ckelt und abgehalten.